大英县教育局
学校德育工作简报
（2017年 第十一期 总第六十期）
大英县教育局教育股 编 2017年11月13日
本期摘要
【德育交流】
习惯成就人生 关爱成就习惯——河边小学（叶良琼）
调整心态 走近学生 关爱孩子一生——隆盛小学（周艳芳）
亲近学生 抓准时机 培养习惯——隆盛初中 （彭丽梅）
狠抓学生思想教育 习惯养成教育 家校沟通 构建共同育人
——玉峰小学（罗丽之）
让过程更加完美 让结局不留遗憾——象山中学（陈静）
◆德育交流
习惯成就人生 关爱成就习惯
——班主任德育工作之我见
尊敬的各位领导，亲爱的老师们:
你们好！
今天，我发言的题目是“习惯成就人生关爱成就习惯”。
一位教育专家说过这样一句话：“如果我们要教给孩子们的仅仅是知识，那就直接告诉他们好了。”但是在新的课程理念不断深化的今天，我们深深地认识到教育教学的任务绝不仅限于此。教育的艺术在于“激励”和“唤醒”。教师的一个眼神、一个微笑、一个示意、一个手势，都是对学生心灵的关注，我们给学生的一次赞许、一个鼓励，这些看似“无痕的”关注，在学生的心田里却能感受到被关注的幸福。让我们用爱心去唤醒学生美的心灵，让我们在心田里种植“关注”的种子，真正关注学生的发展。班主任是班级工作的舵手，是学生成才的良师，是学生灵魂的塑造者。俗话说“育人先育德”，而行为习惯又是德育工作的核心，爱是德育工作的桥梁。
我一直认为，小学时期是培养学生良好行为习惯最重要的阶段。学生收获一个个良好的习惯真的可以受用终身。在班务工作中，我非常注重学生品德方面的教育以及各种行为习惯的养成教育。比如：卫生习惯，饭前洗手；每周洗头、洗澡、换衣服、整理房间；教室里随时保持干净；饮水机随时一尘不染等。文明守纪习惯，上课做到鸦雀无声，下课做到开心休息，路队做到文明出行，午餐做到“食不语”等。文明礼仪习惯，随时做到尊重老师，孝敬父母，团结同学，懂得感恩等。举个例子来说吧，我们班的黄超在家里比较自私，表现在不尊重爷爷、奶奶，吃饭的时候总是自己先吃，从来都不会让爷爷、奶奶先吃，更不会给他们留好吃的。知道这个情况后，我便在班上有意提到了这种现象，并希望有这种习惯的同学能主动用文字与我交流，如果你能及时醒悟，我肯定保密。记得当天下午，我就收到了黄超的认错书。从他字里行间我读到了诚恳与后悔。
我还以为，爱是德育工作的桥梁。了解学生，关怀学生，尊重学生，对学生负责，这就是我对学生的爱。了解他们的爱好、特点以及他们的家庭、父母，时刻关注他们的成长。就拿我们班的罗美娇来说，尽管她成绩在全级倒数第二，但她能主动参与劳动，积极为残疾人捐款，所以，我从心里并不讨厌她，我还时刻提醒其他学生向她学习。可是，前段时间，听1.2班的张老师说她欺负小同学，问他们要钱，不拿就挨打，甚至威胁她们不准告诉老师。刚听到这个事，我还不相信，后来经过调查，的确是真的。对此，我压住怒火，对她进行了耐心的教育，告诉她这样的行为其实就是校园欺凌，说严重点就是犯罪。告诉她班级荣誉的重要性。告诉她同学们其实很看好她。好在她也比较争气，现在的她已经回归以前的状态了。更让我惊叹的是我居然收到了她送的礼物——一个漂亮的笔记本，上面写着：叶老师，谢谢你！而且一个错别字都没有。还记得当天，我就让她在全班读出了那句话，当时班上立刻想起了一阵热烈的掌声。事后，有同学告诉我，这是他们第一次看到罗美娇送老师礼物。再后来，我们还进行了多次交流，我还把我女儿的衣服送给了她。此外，还要关心他们的生活是否需要帮助，并随时与家长进行电话交流。尊重、理解、信任每个学生，俯下身子与他们进行零距离交流，把他们当作知己。比如，到了六年级，我会分男、女与他们进行思想交流，告诉他们如何正确认识自己的身体、心理的变化，使他们树立正确的人生观和价值观。
总之，我认为教师的责任不仅是传授知识，更重要的是引导学生学会生活，生存和为人处事的能力。谢谢大家！（河边小学 叶良琼）
调整心态 走近学生 关爱孩子一生
——大英县班主任经验交流汇报
尊敬的各位领导、各位同仁：
上午好！我是隆盛小学六年级二班的班主任周艳芳，感谢大家来聆听我的班主任工作汇报。
从登上讲台至今，我已经在教育的这片沃土之中辛勤耕耘了二十二个春秋，担任班主任工作也有十九年多了，尝尽了班主任工作的喜怒哀乐、酸甜苦辣。下面，我就简单谈谈在班主任工作这个岗位上的感受。
一、作为班主任，要调整好自己的心态
班主任是学校管理和教育的重要角色，在学生成长历程中有着不可忽视和不可替代的作用，特别是在当今的教育形势下，班主任已经成为一种高危中高危职业，让更多的班主任感到工作太苦，工作太累，工作太烦，担任班主任成为一种沉重而可怕的负担，全然找不到做班主任是幸福的感觉。因此调整心态，克服消极心理显得十分必要。
一是走进学生，在平凡而繁忙的工作中培养积极心态。摆正自己与学生之间的关系，正确评价自己，清醒认识学生，制定明确而合理的发展目标，与学生同呼吸、共命运。很多老师在接任新班级时，往往会感慨“学生一届不如一届”，其实这是我们老师对新接手学生的一种不公正评价。因为你是用你教育过一段时间的学生与他们比较，当然你在他们身上就找不到认可点。
二是加强学习与探索，在班主任工作中保持积极心态。好品格成就学生的一生，作为班主任只要积极向上，平等民主，与时俱进，以品格影响品格，就能促进学生的个性和集体的健康发展。因此，与其在抱怨、不满中去做这项工作，不如调整好自己的心态，用积极乐观的心态去面对，既善待了自己，又会使工作效率提高。我一直有这样的信念：要么不干，要干就尽心尽力，不让自己成为学生成长过程中的“罪人”。
二、作为班主任，要在学生心中树立威信
俗话说“严师出高徒”，古语也曾说“不打不成材”，虽然在当今的教育形势下，教师的教鞭已放下，可我们仍要通过其它方式在学生心目中树立自己的威信，特别在当下，留守儿童已经成为乡镇学生的主要群体，面对这样一群从小被爷爷、奶奶溺爱，稍大后便无法管理的孩子们，班主任教师的威信就成为学生尊敬和信服的精神感召力量。
（一）班主任老师在工作中一定要做到“言必行，行必果”。
班主任说话要算数，这是树立威信的先决条件。我每接任一个新班都会在第一时间告诉学生班级的规章制度，强调违反班规后的处理办法，让学生清楚各种班级事务该怎么做，如果不这样做，有什么后果，并在出现某种情况时，一定按说的做，让学生有个约束。因此作为班主任一定要说了就要做到，做不到的就不要说，即使有做不到的也要给学生说清楚。长此以往，学生便对你的话奉为“圣旨”，你的威信便有了。
（二）作为班主任，要做到严慈相济，宽严有度。
对学生一味的严厉也不行，工作中还要处处体现对学生的“关爱”，既做学生的“严父”，也当他们的“慈母”。我们都知道一味重压，必然会导致学生对老师产生严重的抵触，导致师生完全成了水火不容的对立关系，不仅不利于学生身心的健康成长，还影响我们教师的工作情绪和效果，因此在工作中，我们既要对学生严格要求，还要时不时地通过一些生活、学习中的小事关心学生，与学生沟通与交流。拉家常，摆心里话等就是方式之一，了解并解决他们学习、生活中的实际困难，使他们真正相信你，让他们对你产生敬畏之情，他们愿意听你的，按你说的去做，会使你在以后班级管理过程中显得自然轻松。
（三）班主任要“学高为师，身正为范”。
作为班主任，既要对学生进行思想品德上的教育，又要引导他们认真学好各科文化知识，还要引导学生参加各种活动。佩服你。因此，作为班主任，我们可以抓住一些恰当的时机在学生面前展示我们多方面的才华，让学生对你刮目相看，从心底因而班主任在学生面前树立威信，还必须有渊博知识，特别是班主任所教学科要认真教好，平时认真备课，认真上课，做到深入浅出，这样才能佩服你。
三、作为班主任，要做到“四勤”
一是“腿勤”，刚接手一个新班时，我们不能当甩手掌柜，要多到班与学生接触，督促他们按你的要求做，养成良好的习惯。
二是“勤0">眼勤”，课下、课上多察看学生的情况，以掌握管理班级的第一手资料，以便在对学生教育时对症下药，以理服人。
三是“嘴勤”，只要学生一遇到事就要找其谈心，了解学生的心理动态，及时对学生进行教育，不要等到坏习惯根深蒂固，难以纠正时才醒悟，才动手去管，那时即使你使出浑身解数，效果也不会太好。
