大英县教育和体育局
关于县政协六届四次会议第44号提案的
复 函
何国华委员：
您在县政协六届四次会议上提出的《中小学劳动教育存在的问题及建议》（第44号提案）已转交我们办理，现回复如下。
一、工作开展情况
（一）坚持政策导向，明确目标方向。县教育体育局根据教育部印发的《义务教育课程方案》《义务教育劳动课程标准（2022年版）》文件精神，下发《大英县中小学劳动教育项目清单（试行）》，明确列出从小学一年级到高中阶段每个年级学生需要掌握的劳动技巧，并保证学生在校期间接受每周不少于1课时的劳动教育。全县54所中小学校根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，全面落实劳动教育课程设置。
（二）坚持活动导向，落实课标内容。一是创新开展校园劳动实践活动。结合学校地域实际、学生身体发育情况、城区和农村学校差别开设不同的劳动实践课程。城区学校重点从“创意”着手，乡村学校重点从“实践”着手，开展各类劳动实践活动。二是开展居家劳动实践活动。将传统家务和创意家务相结合，让学生在家人的帮助下，立足“动手实践”，注重“动脑思考”，积极体验农民、厨师、保洁等角色，争做“自理小达人”，整理家务、烹饪美食、打扫卫生等，争做勤劳的“小蜜蜂”，充分享受劳动带来的无限乐趣。三是挖掘社会劳动教育实践活动。学校利用实践课和节假日时间，精心组织学生开展社会体验活动，把劳动课堂搬到社会中，让学生参与社会服务、义务劳动、种植管理等活动，给学生创造了多样化的情境劳动，让其去感受、了解不同的劳动，掌握基本的劳动方法。
（三）坚持课程导向，构建体系建设。一是注重师资多样化。聘请劳动模范、非遗传承人等充实劳育师资队伍，将劳育纳入教师培训年度计划，采取走出去、请进来等方式，培养“一专多能”劳技师资队伍100余人。二是注重课程个性化。鼓励各校因地制宜，一校一策，结合花锣鼓、汉陶、中医药等本土资源，开发大英特色劳动教育课程。从产业特色和时令特点出发，建立蔬菜、果园、苗圃等劳动教育实践基地，推进五育深度融合。如郪江外国语学校的废旧报纸手工坊、蓬莱小学的石头记、盐华小学的盐之旅等个性化课程，均凸显地域特色。三是注重教研校本化。针对不同区域特色，以学生经历体验劳动过程为基本要求，加强劳动教育序列化基础课程和主题化综合课程研发。每学年5月设立为劳动月，定期开展校级劳动评比活动。10所学校形成校本化劳动教育清单，如红旗小学的红绣工作坊、隆盛小学的校园果园等。
二、加强督导考核
县教育体育局将学校劳动教育纳入年度目标考核内容之一，督导室每学年开展1次劳动教育督导，将学校劳动教育实施情况纳入中小学责任督学挂牌督导内容。县青少年学生校外活动中心平时深入学校对劳动教育的设置、课程、师资等情况开展常规检查，并要求学校建立学生劳动评价制度，具体劳动情况和相关事实材料计入学生综合素质档案，并作为评优的重要参考。
三、下一步工作
一是配强劳动教师队伍，提升劳动育人能力。建立完善专兼职相结合的劳动教育师资队伍。建立完善劳动课教师特聘制度，聘请“非遗传承人”、劳动模范等担任兼职劳动教育课教师。
二是强化课程有机渗透，培育正确的劳动观念。根据上级文件要求，开齐开足开好国家规定的劳动教育课，在其他学科教育中有效渗透劳动教育观念、劳动态度、劳动美德、劳动技术的教育。
三是加强教育教研和评价，构建激励机制。建立完善中小学校劳动教育师资交流共享机制，兼职承担劳动教育教学任务；健全教师激励和考核机制，探索将劳动教育成果纳入绩效考核、职称评审、评优评先等工作。
四是加强家校社协同配合，提升整体育人效果。提升家长对劳动教育的重视程度，发挥家庭在劳动教育中的基础作用，明确孩子家庭劳动项目。让社会丰富劳动内涵发挥对劳动教育的支持作用，社区为学生提供志愿服务活动内容，乡村为学生提供劳动实践场所，企业为学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式提供支持。
今后，我们将根据您的建议，进一步加强全县中小学生劳动教育，使广大中小学生逐步掌握基本的劳动知识、劳动技术和生活技能，感受劳动之美，树立劳动光荣意识，形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度。
最后，再次感谢您多年来对我县教体工作的关心和支持，欢迎继续对我们的工作提出宝贵的意见和建议。
大英县教育和体育局
2024年7月2日
（联系人：刘俊；联系电话：18982539998）
