大英县教育和体育局
关于县政协六届四次会议第59号提案的
复 函
李兰英、鲍英剑委员：
您在县政协六届四次会议上提出的《关于加强青少年心理健康教育引导的建议》（第59号建议）收悉，现将办理情况函复如下。
一、积极推进学校心理健康一体化建设和发展，实施五育融合教育
以德育心。将学生心理健康教育贯穿德育思政工作全过程，融入教育教学、管理服务和学生成长各环节，纳入“三全育人”大格局，坚定理想信念，厚植爱国情怀，引导学生扣好人生第一粒扣子，树立正确的世界观、人生观、价值观。以智慧心，优化教育教学内容和方式，有效减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。教师注重学习掌握心理学知识，在学科教学中注重维护学生心理健康，既教书，又育人。以体强心。发挥体育调节情绪、疏解压力作用，实施学校体育固本行动，开齐开足上好体育与健康课，支持学校全覆盖、高质量开展体育课后服务，着力保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间，熟练掌握1—2项运动技能，在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。以美润心。发挥美育丰富精神、温润心灵作用，实施学校美育浸润行动，广泛开展普及性强、形式多样、内容丰富、积极向上的美育实践活动，教会学生认识美、欣赏美、创造美。以劳健心。丰富、拓展劳动教育实施途径，让学生动手实践、
出力流汗，磨炼意志品质，养成劳动习惯，珍惜劳动成果和幸福生活。
二、狠抓心理健康教育教师队伍建设，规范心理健康辅导
近年我县在全省范围内加大心理健康教育专职教师招聘力度，在校学生在1200人及以上的农村义务教育学校和在校学生人数在1000人及以上的城、镇义务教育学校中，除蓬莱小学以外，均已配备1名以上专职心理健康教育教师。持续不断加强心理健康教育教师队伍建设和心理教育教师专业能力提升，2023年起通过公招和转岗培训，全县中小学校配备了54名专门负责心理健康教育的教师，并全方位，多层次开展师资线下培训8期，培训520余人次。专兼职心理健康教育教师和班主任线上培训5次，很多教师成为心理健康教育的骨干力量。各中小学严格落实教育部《中小学心理辅导室建设指南》要求，规范心理辅导室建设和活动开展，制定活动计划，建立活动档案和学生心理成长档案，合理安排开放时间，免费为本校师生、家长提供心理咨询服务。目前，大英中学、育才中学、实验学校等学校已经建成了心理工作室、个体咨询室、沙盘游戏室等功能室，并配备了心理咨询专业设备，各乡镇学校已建立较为规范的心理健康辅导室，保证心理健康教育必要的活动空间。除此之外，设立大英县青少年校外心理健康教育辅导站，站内设有个体咨询室、宣泄室、沙盘治疗室、团体辅导室等。辅导站中具有心理咨询师资格证的辅导教师7人，其中具备国家二级心理咨询师资格证书的成员有2人，三级心理咨询师3人，沙盘治疗师1人，高级心理咨询师1人。辅导站面向社会公开线上、线下、面询和电话咨询服务方式，同时依托各村、社区童心港湾（童伴之家）33个，更好地开展校外心理健康教育活动。
三、规范建立学生心理健康档案，对症靶向辅导
坚持每学年开展一次4年级以上学生心理筛查，2024年3月对全县3.5万余名学生开展心理健康全覆盖筛查，并提供线上心理健康服务，对问题学生分类施策进行心理干预，从源头上降低中小学生心理行为问题发生率。测评工作结束后，县教育和体育局组织学校心理专兼职教师根据学生的测评报告，认真分析测评结果，坚持保密原则，针对预警学生一对一进行访谈并建立“一生一档”个性化心理健康记录档案，档案包含学生的基本家庭情况、身体情况、学习情况、阶段性的心理变化情况，与家长、老师以及同学的相处模式。同时，针对重点学生，落实“三预”方案，加强家校会商，及时转介专业心理机构，有力呵护好每一位学生的心灵发展。
四、下一步工作打算
（一）加强心理健康师资队伍建设
通过“引进来、走出去”提高专兼职心理健康教育教师的基本功、专业知识和教育技能水平。定期聘请心理健康教育专家来校作报告，增强心理健康教育的责任意识，建立全体教师共同参与心理健康教育的工作机制，每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训，每年对专兼职心理健康教育教师和班主任心理健康教育的培训不少于10课时。定期开展心理健康教育学习交流和教研活动，将心理健康教育专兼职教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导计入工作量，心理健康教育教师享受班主任同等待遇。积极鼓励优秀人才长期从事心理健康教育工作。
（二）建立健全心理危机“三预”工作机制
一是加强常态预防工作。坚持开展常态化预防教育，面向全体学生，全员参与、全面渗透、全程进行，预防和减少学生心理问题和不良行为的发生。做到“七个重要时段”必讲，即每日每周离校前、节假日放假前、重大考试前后、新学期开学后、新生入学后、重大活动前后和季节交替前后。二是适时预警工作。建立师生心理状况定期报告制度。每学年对学生开展心理筛查，及时发现存在严重心理问题的学生，准确掌握心理高危学生名单，并建立学生心理档案，严格遵循保密原则，保护学生隐私。建立“早发现、早报告、早研判、早预防、早防控、早转介”的“六个早”预警机制。积极推动中小学设立班级心理健康委员，原则上男、女各设1名，积极实施朋辈关怀。三是加强及时干预工作。根据学生心理状况，安排专人采取一对一或者多对一的方式及时加以疏导和干预，对有严重心理危机的学生，及时通知其家长，并按有关规定转介给医疗机构进行诊治。采取多种方式与家长保持密切联系，了解掌握学生思想动态、心理状态，加强学校协作与医校合作，形成安全稳定的社会支持，帮助学生恢复健康，尽可能减少因心理障碍引发自杀或者伤害他人的事件。
（三）加强家校协同育人心理健康模式
优化家校共育，增强家校协同育人合力，通过举办专题讲座、开设教育专栏、开展亲子活动等方式，面向家长宣传普及心理健康知识，帮助家长树立科学的育人理念，指导家长掌握亲子沟通交流的方法技能，理性对待孩子的学习生活情况，减轻孩子的学习压力和学业负担，营造良好的家庭教育氛围。指导家长关注孩子的心理健康状态和在非常时期可能出现的焦虑、恐惧等应激反应，准确理解孩子的心理行为表现，特别是要控制情绪，冷静克制地处理家庭纠纷和矛盾，防止矛盾激化，预防心理极端事件发生。
最后，再次感谢您多年来对我县教育工作的关心和支持，欢迎继续对我们的工作提出宝贵的意见和建议。
大英县教育和体育局
2024年7月3日
（联系人：李文敏；联系电话：18328049848）
